Les enfants en situation de handicap scolarisés
en milieu ordinaire
Creuse (23)
566
Enfants et adolescents
Source: MENESR-DEPP (2018/2019)
Par région / département
EPCI
-
556CA du Grand Guéret 116CC Portes de la Creuse en Marche 217CC Creuse Grand Sud 124CC Ciate, Bourganeuf/Royère-De-Vassivière 283CC Pays Dunois, Pays Sostranien, Bénévent - Grand-Bourg 144CC Pays de Boussac, Carrefour des Quatre Provinces, Evaux-Les-Bains/Chambon-sur-Voueize 85CC Chénérailles, Auzances/Bellegarde et Haut Pays Marchois
Répartition par âge et par sexe
Répartition selon le type de troubles
| Creuse | Nouvelle-Aquitaine | |
|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 39% | 37% |
| Troubles du psychisme | 26% | 24% |
| Troubles du langage ou de la parole | 21% | 19% |
| Troubles auditifs | 2% | 3% |
| Troubles visuels | 1% | 2% |
| Troubles viscéraux | 2% | 2% |
| Troubles moteurs | 5% | 5% |
| Plusieurs troubles associés | 2% | 7% |
| Autres troubles | 1% | 3% |
| Polyhandicap | 0% | 0% |
| Total | 100% | 100% |
| dont troubles autistiques | 9% | 10% |
Accompagnement par un AESH / AVS mis en place pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Creuse | Nouvelle-Aquitaine | |
|---|---|---|
| à temps plein | 4% | 6% |
| à temps partiel | 7% | 19% |
| Sans AESH | 89% | 75% |
| Total | 100% | 100% |
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Creuse | Nouvelle-Aquitaine | |
|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 13% | 20% |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 14% | 11% |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 14% | 29% |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 24% | 17% |
| Appui du Pôle s'enseignement pour les jeunes sourds | 0% | 0% |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou service de soins en appui du Pôle d'enseignement pour les jeunes sourds | 0% | 0% |
| Principalement par intervenant(s) liberal(aux) et appui du Pôle s'enseignement pour les jeunes sourds | 0% | 0% |
| Principalement par intervenant(s) liberal(aux) et appui du Pôle s'enseignement pour les jeunes sourds | 0% | 0% |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD et appui du Pôle s'enseignement pour les jeunes sourds | 0% | 0% |
| Pas d’accompagnement | 35% | 22% |
| Total | 100% | 100% |