HANDIDONNEES : C’est quoi ?
- Quelle proportion d’allocataires de l’AAH vit à domicile dans la Creuse ?
- Combien d’élèves handicapés sont accompagnés par un SESSAD en Nouvelle-Aquitaine ?
- Dans quelles structures pour enfants sont maintenus des jeunes adultes sous amendemant Creton ?
- Combien d'enfants handicapés avec une mesure de protection de l'ASE dans le 47 ?
- Combien de demandes traitées par la MDPH de Charente-Maritime ?
- Ou sont installées les Unités d'Enseignement spécifiques pour les élèves autistes en Gironde ?
Voici quelques exemples d'informations, régulièrement actualisées, que vous pourrez trouver sur Handidonnées
HANDIDONNEES : C’est qui ?
Ce site, co-construit par l’ARS Nouvelle-Aquitaine et le CREAI Nouvelle-Aquitaine, a pour objectif de mettre à disposition un ensemble d’indicateurs constituant un socle de connaissances sur les publics en situation de handicap et l’offre d’accompagnement régionale.
Il s’inscrit dans le cadre du financement national des CREAI (DGCS/CNSA) et des travaux d’études réalisés sur des financements FIR (ARS N-A)
Les UEMA-UEEA en Nouvelle-Aquitaine
En 2021, l’ARS Nouvelle-Aquitaine a confié au CREAI la réalisation d’une étude sur les UEMA afin de disposer d’une vision objective de l’activité de ces dispositifs dans la région, de leur conformité par rapport à leur cahier des charges, du parcours des enfants accompagnés ainsi que des attentes des familles et des partenaires.
A l’issue de ce premier travail, l’ARS a décidé qu’un recueil d’indicateurs aurait lieu à l’issue de chaque année scolaire afin de disposer d’un état des lieux annuel de l’activité de ces unités, des enfants accompagnés et de leur parcours.
En 2022, les UEMA ont été intégrées à cet état des lieux, puis en 2023, les DAR.
Cet état des lieux a pour objectif une meilleure connaissance du dispositif UEMA-UEMA et DAR en Nouvelle-Aquitaine et un pilotage concerté ARS-Education nationale.
Ainsi, les résultats de l’enquête présentés dans ce rapport portent sur l’ensemble des UEMA, UEEA et DAR en fonctionnement durant l’année scolaire 2022-2023 en Nouvelle-Aquitaine, soit :
- 26 unités d’enseignement maternel autisme (UEMA)
- 5 unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA)
- 12 dispositif d’auto-régulation (DAR) : 10 en école primaire, 2 en collège
La participation des personnes accompagnées au sein des ESMS secteur handicap en Nouvelle-Aquitaine Etat des lieux et expériences inspirantes
Le décret du 1er avril 2010, portant publication de la Convention relative aux droits des personnes handicapées, a réaffirmé le respect des libertés fondamentales pour les personnes handicapées, dont la liberté de choisir et de participer à la vie de la société, et le respect de leur dignité intrinsèque. Au sein des ESMS, la mise en application des 7 outils issus de la loi 2002-2, dont le Conseil de la Vie Sociale (CVS) doit favoriser la participation de tous. Un récent décret (du 25 avril 2022) est venu renforcer le rôle du CVS dans ce sens.
Aussi, l’ARS Nouvelle-Aquitaine a confié au CREAI la réalisation d’une étude régionale permettant d’établir un état de lieux de la participation au sein des ESMS du secteur du handicap, pour repérer les différentes formes de participation (et degré d’avancement), valoriser des expériences inspirantes et recueillir les besoins des personnes concernées en vue de soutenir cette démarche dans la région.
Cette étude s’est appuyée sur une large consultation conduite auprès des personnes accompagnées élues aux CVS, des ESMS et organismes gestionnaires, des familles, des institutions, services départementaux (CD, DD-ARS, MDPH, etc.) et dispositifs (PCPE, DAC, etc.), …