Elèves en inclusion

73
Enfants et adolescents

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles

Nouvelle-AquitaineGirondeCC Latitude Nord Gironde
Troubles intellectuels ou cognitifs 37.9 % 33.2 % 47.9 %
Troubles du psychisme 24 % 29.9 % 28.8 %
Troubles du langage ou de la parole 14.8 % 6.2 % 8.2 %
Troubles auditifs 2.8 % 3.8 % 1.4 %
Troubles visuels 1.5 % 2.3 % 1.4 %
Troubles viscéraux 1.5 % 1.4 % 0 %
Troubles moteurs 6.8 % 5.2 % 1.4 %
Plusieurs troubles associés 7.1 % 12.9 % 5.5 %
Autres troubles 3.6 % 5.3 % 5.5 %
Total 100 % 100 % 100 %
dont troubles autistiques 10.6 % 15.1 % 17.8 %
Sources : MENJ-DEPP

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon l'âge et le sexe

Sources : MENJ-DEPP

Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire

Nouvelle-AquitaineGirondeCC Latitude Nord Gironde
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins 19.5 % 21.6 % 26 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) 10.8 % 11.5 % 2.7 %
Principalement par intervenant(s) libéral (aux) 27 % 32.5 % 49.3 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD 17.9 % 15.9 % 6.8 %
Pas d’accompagnement 24.7 % 18.5 % 15.1 %
Total 100 % 100 % 100 %
Dont PEJS 0 % 0 % 0 %
Sources : MENJ-DEPP

Type d’aide humaine en classe pour les élèves en situation de handicap en inclusion individuelle

Nouvelle-AquitaineGirondeCC Latitude Nord Gironde
Aide individuelle par AESH 38.5 % 31.1 % 36.8 %
Aide mutualisée par AESH 23.2 % 24.6 % 39.5 %
Pas d’aide humaine 38.3 % 44.3 % 23.7 %
Total 100 % 100 % 100 %
Sources : MENJ-DEPP