Elèves en inclusion
1 842
Enfants et adolescents
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Nouvelle-Aquitaine | Deux-Sèvres | |
|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 37.9 % | 36.2 % |
| Troubles du psychisme | 24 % | 15.6 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 14.8 % | 14.9 % |
| Troubles auditifs | 2.8 % | 2.1 % |
| Troubles visuels | 1.5 % | 1.8 % |
| Troubles viscéraux | 1.5 % | 2.7 % |
| Troubles moteurs | 6.8 % | 13.8 % |
| Plusieurs troubles associés | 7.1 % | 8.1 % |
| Autres troubles | 3.6 % | 4.7 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 10.6 % | 5.6 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Nouvelle-Aquitaine | Deux-Sèvres | |
|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 19.5 % | 18.6 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 10.8 % | 8.1 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 27 % | 21.8 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 17.9 % | 21.3 % |
| Pas d’accompagnement | 24.7 % | 30.2 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP