Elèves en inclusion
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Enfants et adolescents
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Nouvelle-Aquitaine | Pyrénées-Atlantiques | CC Pays de Nay | |
|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 38.3 % | 47.3 % | 25.5 % |
| Troubles du psychisme | 21.9 % | 17.4 % | 41.6 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 17.3 % | 21.2 % | 21.7 % |
| Troubles auditifs | 2.3 % | 1.9 % | 0.6 % |
| Troubles visuels | 1.3 % | 1.1 % | 1.9 % |
| Troubles viscéraux | 1.5 % | 0.9 % | 0 % |
| Troubles moteurs | 5.1 % | 6.1 % | 2.5 % |
| Plusieurs troubles associés | 7.3 % | 2.8 % | 5.6 % |
| Autres troubles | 5.1 % | 1.4 % | 0.6 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 10.2 % | 10.2 % | 6.8 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Nouvelle-Aquitaine | Pyrénées-Atlantiques | CC Pays de Nay | |
|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 16.2 % | 19.7 % | 31.1 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 10.9 % | 11.3 % | 8.1 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 29.6 % | 33.8 % | 32.9 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 17.4 % | 14.4 % | 11.2 % |
| Pas d’accompagnement | 25.9 % | 20.8 % | 16.8 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP
| Nouvelle-Aquitaine | Pyrénées-Atlantiques | CC Pays de Nay | |
|---|---|---|---|
| Aide individuelle par AESH | 28.4 % | 30.3 % | 33.8 % |
| Aide mutualisée par AESH | 42 % | 41.2 % | 30.3 % |
| Pas d’aide humaine | 29.7 % | 28.5 % | 35.9 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
Sources :
MENJ-DEPP