Elèves en inclusion
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Enfants et adolescents
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Nouvelle-Aquitaine | Creuse | |
|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 36.7 % | 38.7 % |
| Troubles du psychisme | 24.2 % | 26 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 19 % | 21.4 % |
| Troubles auditifs | 2.6 % | 2.3 % |
| Troubles visuels | 1.6 % | 1.1 % |
| Troubles viscéraux | 1.6 % | 1.8 % |
| Troubles moteurs | 4.7 % | 4.9 % |
| Plusieurs troubles associés | 6.7 % | 2.5 % |
| Autres troubles | 3.1 % | 1.4 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 9.7 % | 9.4 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Nouvelle-Aquitaine | Creuse | |
|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 20 % | 13.3 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 11.3 % | 14 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 29.1 % | 13.8 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 17.7 % | 24 % |
| Pas d’accompagnement | 22 % | 35 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP